偏科不可怕，一招化“偏”为“全”

对待偏科情况，偏我们首要做的偏科怕招是扯掉所谓“天赋不足”的标识。我见识过数量众多的偏学生，他们英语成绩快要达到满分，偏科怕招但是偏数学分数却始终在及格线附近来回摆动。这并非是偏科怕招有关智商的问题，而是偏思维方式和学科本身特性出现了错配现象。弥补薄弱学科，偏科怕招从本质上讲是偏在重新塑造大脑的神经传导路径，这是偏科怕招需要讲究策略的，而不应该是偏自我进行否定。 首要步骤是偏科怕招要做到精准诊断，以数学作为示例来说，偏不要盲目地去做大量习题，偏科怕招首先就得拿出试卷来当作是偏做“病理切片”，看看究竟是计算习惯方面存在粗心问题，又或者是概念理解上出现了断层的状况？有一次我帮助一位学生梳理情况时发现，她在三角函数这个部分竟然存在多达7个基础方面的漏洞，在针对这些漏洞进行了弥补之后，她察觉到原来所谓的“弱科”，实际上只是知识链条出现了断裂，而并非是整体完全坍塌。 这第二步是着手去建立“微习惯”机制，切不可想着一天就攻克一座大山，而是要把针对弱科的时间细致切割，划分成每天15分钟的“黄金专注期”，好比晨起之时，只去做一道中档难度的大题，临睡之前，认真复盘一个核心公式，凭借持续不断的微小成功，取代往昔积累的挫败感，从而让大脑再度建立起对这门学科的“安全感”。 有着独特优势的是这种“微习惯”机制，它不是要求我们一下子投入大量精力去完成那种艰巨的任务，而是借助一个个微小的行动来逐步积累信心，每天那看似微不足道的15分钟专注期，能在潜移默化里改变我们对弱科的态度。晨起之时，去做一道题目，临睡之前，复盘一个公式，这般简单的行为，持续不断重复，会慢慢让我们发觉，自己于不知不觉当中，对于弱科已不再惧怕，而是满心充斥着探索的渴望，因而大脑也再度找回了对这门学科的“安全感”，进而为进一步提升成绩筑牢坚实的根基。 第三个步骤是借助外力来打击外力，运用强科的思维去撬动弱科，要是你语文方面的作文表现出色，那么不妨把物理实验时的步骤写成那种“叙事文”，倘若你在英语语法方面比较擅长，那就采用分析句子结构的方式去解答数学逻辑方面的题目，把优势领域当中的学习经验迁移过来，往往能够起到那种料想不到的打破困局的效果。 于你补作薄弱学科的进程里，究竟是被畏难的那种情绪卡定，还是寻觅不到恰当的办法呢？在评论区域讲讲你的经历，一块儿找寻到突破的要点。